Le français est un enjeu important à la réussite au collégial et
beaucoup d’étudiants peinent encore à développer les compétences requises,
notamment à l’écrit. Dans le volume 19 de la revue Correspondance, Hélène Paradis propose un article sur les obstacles
épistémologiques, psychocognitifs, affectifs et didactiques qui entravent le
processus de révision. Elle s’interroge à savoir pourquoi les copies de certains
étudiants comportent encore un bon nombre d’erreurs et
parfois même après avoir fait une révision de leur texte. « J’ai fini. – Ah oui? » propose ainsi d’explorer les défis que comporte la révision considérant
que ceux-ci peuvent lui faire obstacle.
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